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全省信息技术与学科深度融合研讨会在绵竹召开引出的思考  

2015-12-14 11:32:09|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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创新教学模式 提高人才培养质量(有图片4张)

------全省信息技术与学科深度融合研讨会在绵竹召开引出的思考

 

12月10日,紫岩小学的三年级语文老师在本校上课,而该课堂与远在10多里以外的齐天学校三年级二班的同学形成视频、音频、教师教、学生学的互动场景,这是他们利用多媒体教学手段与紫岩小学建立的云端教学平台。

这是我市“1+4”教育联盟学校紫岩小学与他们联盟的齐天、绵远、清平、九龙学校形成的信息资源共享平台之一。这一信息资源共享平台,是信息技术在我市教育教学中运用的场景之一。

今年初,李克强总理在《政府工作报告》中指出大力发展“互联网+”。

12月10日到11日,四川省信息技术与学科深度融合研讨会在绵竹举行。这次研讨会在绵竹召开,是四川省在教育行业中如何推进“互联网+”的具体落实。省教育科学研究所提出“信息技术与学科教学深度融合”这一命题。

在绵竹期间,上百名来自全省各地市州教科所、教育局、学校代表等齐聚绵竹,省教科所推荐、展示绵竹的作法,观摩了绵竹的几所信息技术特色学校,交流讨论各地在实践中的探索。

四川省教育科学研究所副所长石建说,信息技术是促进城乡教育公平的重要手段和抓手,信息与学科的深度融合才会发挥出应有的作用。信息技术与学科教学深度融合不仅是手段,应是教育思想、观点和理念。

我市紫岩小学的信息技术与课题教学深度融合,提高课堂教学成果;与课外活动深度融合,为学生呈现精彩世界;与学校多元文化深度融合,为发展留下清晰的足印;与学校的管理深度融合,实现资源的融合。学校建立微信,食堂每日的菜谱和原材料的供应,家长通过微信便知道这一切。该校还建立家校互通机制,该校校园网站自从2014年建立以来已经有家长、学校、社会各界的150万人次的点击访问。他们还把自己的优质教育资源通过“1+4”联盟学校的形式辐射到乡村的薄弱学校,以信息化推动城乡发展的“共同体”。

正如四川省教育科学研究所技术室主任李维明在点评绵竹的经验中指出,绵竹的经验表明:有地方党政及教育局的政策支持,有电教技装部门的物质保障,有教育科研部门的的研究与引领,加之学校教学的实践应用、一线教师的积极参与,信息技术与学科教学的深度融合就有了生机、有了活力,就一定能够在中小学的学科教学中促进教学创新,提高教学质量。

而在研讨中,省内其他地市州的一些学校已经在促进教学结构的改变方面做了一些大胆的探索,未来学校、翻转课堂、学科网络教学等做法在研讨中与大家分享。

李维明在研讨中指出,信息技术与教育学科的深度融合是一个长期的任务,它要求大家将信息技术引入教学的全方位和全过程,推动教育理念、教学方法、教学模式和教学结构的的深刻变革,实现以知识传授为主向以能力素质培训为主的教学方式转变,以知识传授为中心向以学习者为中心的学习方式转变。从这个意义上讲,目前的做法还处在信息技术学科的教学的深度融合的初级阶段。

“电子备课是否培养了‘懒’老师?”;

“电子书包对学生身心健康是否有影响?”;

“ ‘互联网+’,还能为学生减负,学校还能做什么?”······一些列的问题引起大家的思考和回味。

点评的专家指出,在未来的一二年,智能手机和创客空间也许会出现在校园。学生手中的手机不是“手雷”,智能手机是学习和教学的工具是一下新的研究方向。

鉴于此,大家在研讨中认为,信息技术与学科的深度融合设备不是决定因素,教师观念、课堂设计是深度融合的关键。

 

(图1-图2-图3为齐天学校与紫岩小学互联的云端教学。)

图:4紫岩小学的学生利用平板电脑上课学习

王平 文图

 

 

 

 

 

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